璞 玉 待 琢
本帖最后由 小雨 于 2009-6-18 15:52 编辑1教会中的青少年工作
本书所要讨论的青少年大约是在十二至十五岁之间，他们在学龄上是属于初中阶段。当然，用年龄将人分类，并不是很理想的方法，但我们的教育制度，将十二岁到十五岁这为一个时期——初中阶段。虽然如此，这人阶段的青少年却经常是被忽视的一群。
本书的目的是担供一些实际的方法，帮助教会更有效地推广青少年工作。我相信青少年工作在教会事工中，是最重要、最具挑战的一环。因此，希望这本书能帮助青少年团契辅导，更了解初中生，更知道他们的需要，对青少年工作产生清楚的异象。
通常教会的青年部，都将重点放在高中生的大学生，而一大群的初中生却常被忽略了。教会投下一大笔财力、人力来从事高中生工作，是寻常可见的，但却不见教会同样为初中生着想。儿童部很自然的只关心小学六年级以下的学生，况且，儿童部的内容对初中生而言，已经过时了，初中生应该有某些别的东西，问题是几乎没有人知道，到底什么才适合他们。因此，初中生的工作便悬在那里。我们似乎在等待着，等待他们经过这段时期，而长大进入一个我们比较容易工作的阶段。
初中生在教会中一向被忽略，是有原因的。最明显的一点是，大多数成年人都惧怕这群半大不小的孩子，成年人与他们相处常觉得局促不安，至少也有点不自在。我知道，如果儿女能够免去初中这个阶段，多半的父母都会非常高兴。成年人对大一点或再小一点的孩子，就不会有这种感觉。因为高中生在许多方面似乎有点像小大人了，他们比较容易了解，与他们的沟通也可以达到较成熟的层次。他们有自已的金钱，乐意服务，能负起领导的职责，这些特点使得他们的辅导轻松多了。一般说来，初中生便没有上述的特点。一个有潜能的初中生辅导往往事因此转向它途。同样，教会中的儿童工作也不会带给工作者什么威机，因为在儿童的眼中，成年人代表着权威、知识和力量，他们是值得尊敬的。并且大部分的小孩都非常听话、可爱，他们几乎相信你所说的每一句话，初中生可不然，最让人沮丧的是，他们喜欢向权威挑战，老是提出一些难以回答的问题。
初中生被成人忽视的原因有以下几点：
1、青少个令人难以着摸，而难以捉摸的事总是讨厌的。青少年的特色，我们或许可以作个概略的形容，臂如描述他们的行为、价值观、能力如何等等。但这种描述常太空泛，若要套用在某一个孩子身上，可有会完全不适用，而我们对于不能确定、不能预测的事物，容易有逃避的态度。何况这些孩子更是变化多端，一切要将他们归类的努力，绝不可能奏效，所以我们自然不愿意接近他们。
2、对于青少年，我们既无法下定义，若要研究，却又感觉我们所需要的资料掌握在孩子的手中——那一个成人愿意依赖“小毛头”来提拱资料？这种人太少了。
3、若一个人自已的青少年时期过得很正常、愉快，周围充满亲切、关怀的气氛，这样的人才可能有健全的态度与青少年相处，他们既成熟又富有创意，和青少年必定相处得很好。可惜这种人正濒临绝迹的危险。
4、人的自我非常脆弱，所以当我们表现自我之时，常喜欢选择一些好观众，让我们对自已的表现感到满意。而青少年却是一群不呆预期的观众。他们常对我们的表现显出不屑一顾的态度。其实，他们不是不喜欢你，只是他们根本无法确定是否喜欢自已，他们不是要联合起来伤害你，因为他们并不懂得一起思想，只是他们每个人都想要表现自我，他们不是因了解而拒绝你，只是他们不知道你不了解他们。
5、想要欣赏、接纳青少年，就必须“化身”为他们中间的分子。在其他年龄的团体中间工作，不需要这样完全“认同”，比方说，我们知道自已决不可能再经验儿童时期，但我们乐意用一种欣赏、教育、支持的态度对待儿童，我们也非常喜欢和青年人有“成人的对话‘，虽然我们仍然必须体谅他们，知道他们的心智才刚发萌，但比起几年前，他们到底要讲理多了。可是青少年就不是那么容易处理了！他们的生活中充满了成人所面对的恐惧、焦虑、害怕、寂寞、仇恨、喜爱、欢乐、沮丧，只是他们没有成人的能耐来正视这些问题。这是一个敏感的年龄，而一个人的敏感必然令别人感到痛苦。成人知道痛苦的可怕，所以他们不愿意进入一个可能引起痛苦的环境，我们逃避（或拒绝）青少年，就是因为我们成人不知道如何应付他们。
6、青少年很容易被认定是人群中“不完全”的怪人，从成人的观点看来，他们一无是处。因为他们非常善变，总是不能达到我们理想的标准，项多不过差强人意了。而一般不说，我们都比较喜欢花工夫在一些能够“成器”的人身上。青少年既然善变不定，所以在这种年龄的人身上花工夫，很难得到预期的效果。带领青少年，常看不见“成品”使我们缺乏“完工”的满足感，所以我们很容易失去异象。 大部分成年都觉得，在青少年当中的服事不是一件愉快的工作，而我们很自然地会避免去作不愉快的事。青少年给人的印象是粗暴、喧扰、毛躁、单纯、难以驾驭、情绪化、鲁莽无礼，最糟的是，他们的反应几乎完全不可预测。虽然缺点累累，但平心而论，他们也有许多的优点，譬如，他们非常的热情、有趣、忠贞、充满活力、开放，最重要的是，他们非常能吸收我们所教的新事物。从青少年工作中所得到的满足感和成就感，是别的工作难以较量的。
在过去的事奉年日中，我服事过上打的教会和宗教团体温表，有机会在各种年龄的团体中工作，也担任过多种不同的角色。我主持过“儿童教会”，办夏令营，教主日学，指挥诗班，带领查经班，讲道，开课等。老实说，我较喜欢在与我年龄相近的人当中工作，毕竟我是成人，不是小小孩，我与成人会有更多的认同和共鸣。尽管如此，我也要以同样肯定的口吻说：如果要我选择，那样工作最具挑战性，我要说，那是青少年工作。
让学生来判断下面的这段话
我曾在许多场合里听见大人们说，对初中生最好的办法，就是不必太理会他们，只需稍微照顾一下，让他们有事做，给他们足够的活动，直等到这尴尬的阶段过去，高中的时代来临，那时的工作才有意义，他们说，化心力来服事初中生，犹如把珍珠丢给猪一样可惜，倒不如等到比较有果效的时候再作，才不会浪费时间、金钱。
这使我想起一则可笑的故事，这故事说，有一条公路的尽头位在悬崖边缘，数百英尺底下全是嶙峋的岩石，不知道为什么，驾车者常常行过尽头，跌入深渊的岩石中， 本帖最后由 小雨 于 2009-6-18 15:49 编辑
二、青少年辅导
我有一个朋友从事初中工作有十五年之久，他曾经说过：“如果你能管理好一群初中生，你便能统治世界。”他所说的确实有道理，因为加工作需要特殊的人才，如果你愿意去发展在初中当中工作所需具有的一切才能，耐心和勇气，那么以后你想做其他的事，都会显得很容易。
在整个初中工作之中，人还是最重要的，辅导或教师是整个工作成功或失败的问题，如果孩子们不喜欢那位辅导，既使有再好的构想，聚会内容，也很难有好的结果，反过来说，如果你是受孩子们欢迎的，那么既使聚会内容再差，也会带来好的成果，换句话来说，如果你和学生有好的人际关系，良好的沟通，那么你使用任何材料都会达到某种程度的成功。这并不是说有了好的人际关系就可能完全忽略材料的内容，这只意味着你处在有利的地位上。初中生谈起他们的课堂情形时，总说离不了教师。他喜欢老师，便觉得过且过课程有趣，他不喜欢老师，那课程就变得恐怖。通常高中生和大学生都是以内容为标准，但是初中生很少关心内容，他们所关心的是“谁”在上这门课？他们是选老师而不是选内容。
教育学马丁对这种将“老师”与“教学”相提并论的心态，评论如下：
过去十年中，教育界人士一直在尝试设计一些好教材，来改进教学的效果，希望每位教师都适用，现在大多数人却发现，若没有好老师，学生会觉得新课程与旧课程同样无聊。父母，师长及辅导常告诉这些年轻人，老师本身并不重要，他们说，你们仍然可以从一些你们不喜欢的人那儿学到东西，这种说法惟有在对老师的嫌恶感很轻微，而老师的公正及能力颇令人心服的情况下，才能成立。大多数老师都承认，被学生接纳是必要的，甚至有些老师以此为努力的目标。学生的确希望和老师建立良好的个人关系，但他们的需要不止于此！ 要当一个初中生辅导是需具备一些条件的，什么样的人有资格呢？首先我们来谈一谈不必要的条件，举例来说，我们通常认为青少年辅导的型态是这样，他是年轻、英俊、风趣、健壮的大学毕业生，会弹吉它，等等。但我敢说，拥有这一切的人，并不一定有资格当初中生的辅导。当然，他可能会因着音乐方面的天份、英俊的容貌、新型的服饰，赢得初中生的赞赏和崇拜，但是这种吸引力是短暂的。我所认识的优秀辅导，极少具备上述的条件，说实在的，那些条件并不是必要的，我的意思并不是说一个辅导不应该年轻、漂亮、有才华，只是年轻、漂亮、有才华并不能保证他和学生会有很好的人际关系，能有效地服事他们。孩子们喜欢你，听从你的原因，并不是因为你风度优雅、有吸引力、乃是因为你喜欢他们，乐意倾听他们。
要在教会的青少年当中服事，必备的条件是灵性的成熟。我认为，要在教会中居任何领导地位，都必需先与基督有良好的关系，并且能够把这种关系传导人或服事人。我敢说，没有成熟的灵性作基础，实在很不适合在教会中教导人或服事人。此外象幽默感、表达的能力，耐心等等，也都会对初中生的服事有帮助。
我认为要当青少年的辅导，必需具备三个最基本的条件：
1、能了解初中的情感，需要，及他们将会遇到的难题。
2、喜爱他们。
3、愿意把时间花费在他们身上。
青少年辅导所需具备的第一个条件是“了解他们”。大多数的成年人就是没办法做到这一点，总觉得初中生怪异而无法了解，认为他们情绪化、吵闹、不可理喻、无礼、不敬、懒散。当然，一般成年人对他们有这样的观感并没有错。他们确实多少有些这些特征。但是，对初中生本身来说，他们会有这些怪癖也是有原因的，他们极需要有人愿意去了解他们，如果你了解他们，那么你根本就无法与他们沟通。 其实我们每一个也都经过初中的阶段，照道理我们应该不难了解他们才对，只要想一想小时候的样子就够了，因为现代的初中生所面临的难题，和我们在初中时期所面临的难题，大致是一样的，可是非常不幸的是，心理学家告诉我们，一般的成年人都不愿去回顾他在十二至十五岁这段年龄的种种。这种现象心理学上称为“压抑”，压抑就是排拒痛苦的记忆，痛苦的情感，这种压抑的本能使得我们忘却过去痛苦压抑。当然，痛苦的经历不会完全从我们的意识里消失，只是被压抑，不再出现在回忆里，我们知道，只要利用催眠术，人还是能回忆起被压抑的事物。
心理学家告诉我们，一生中绝大部份的痛苦都是在青春期发生的。想想我们是初中生的那段日子，为了脱离父母寻求独立，往往会跟父母闹得很僵，不被同辈的群体所接纳时的感受，开始意识到性时的罪恶感，在心智发展上所遇到的困惑，或是那使你心碎的三角恋爱等等。这一切都是青少年时期所听到的惨痛经验。没有一个人愿意将这些事情放在心上伴随他过一生，所以这些事都被压抑着，因此大人们便无法去体会那些了，因为他已经忘记他小时候是什么样子。
要了解初中生，最好的方法是追忆自已青少年的那段时光，要你去追溯青春期的种种，并唤起当时的感受，确实不容易，但我敢说也不是不可能，况且这样做会给你极大的帮助，使你能够去同情那些孩子，如此你便掌握了无穷的资源。我有好几次这样的经验，当我面对一个有难题的十二、三岁的孩子时，就假想自已也是十二、三岁，去倾听他。这样做，我和他之间便能有美好的关系，他也能接受我的指导。 如果你实在回忆不出你小时候的种种，不妨多化时间和你四周围的孩子相处，或许会使你想起一些，或者你可以跟一些从小看着你长大的人谈一谈。另外，多阅读有关青少年心理学方面的书也很重要，图书管里多的是这一类的书，许多学者、专家交会告诉你青少年的种种。本书中有关青少年的特征那一章，也可以给你一些帮助，希望这些书不仅提供你一些知识，也能够激起你的回忆。
请你记住，我不断强调回忆和阅读，是希望借些能使你我对青少年的困惑的感受有所认识，想一想，我自已以前也曾如此，就会对他们有更深的认识和了解。如果缺少这种困惑，你实在很难去面对青少年们的需要，初中生往往会夸张他的不幸和痛苦，虽然在我们看起来事情并没有那么糟，可是我们不能否认，他确实正感受着尖锐的痛苦。在这种时刻他所需要的，不是批评，分析和忠告，当一个人受伤时，他所需要的是有人愿意去听他诉说，体会他的感受，必要时让他伏在你的肩上一哭，当一个初中生跟你说，他是他们那群人中最穷的一个，你最好如此相信，他已经告诉你一个很重要的资料了，必须先接受他的想法，你的看法和建议，慢慢再说。
我在初中生的年龄，也有一些罗曼蒂克的经历，每次当我觉得自已和某一个女孩子谈恋爱了，我总认为必定会成功，有一天，我们将会结婚，生子，很幸福地永远在一起，但那时候我周围的大人，尤其是父母亲，总会笑笑的说，那是很幼稚的爱。这种态度给我的打击很大，我无法描述当时所感受的痛苦，现在回想起来，我实在愿意承认那是一种很幼稚的爱，但是这些年来的经验使我了解到，那些幼稚的爱对幼稚的孩子们来说，是何等的真实呀！ 感谢主 青少年期是个非常矛盾的时期 愿主给我们做父母的以及教育工作者足够的智慧去引导孩子们 使他们顺利的过度这个时期。
青春期有它独特的特点1是过度性，从幼稚向成熟过度，是一个半幼稚，半成熟的时期，是独立性与依赖性错综 复 杂，充满矛盾的时期
2是封闭性 内心世界逐步复杂，从开放转想封闭，开始不大轻易将内心活动表露出来
3是社会性
4是动荡性 思想比较敏感，容易产生变革现实的愿望。然而也容易走另一个“极端”品德不良往往出现在中学阶段，青少年的违法犯罪率也比较高 ，青春期也是精神疾病发生的高峰阶段之一 学习喜爱他们
最近我进行一项测验调杳，这项调查的对象是全美初的七百多位初中生。在一系列的问题当中，有一题是这样的：“如果你可以问一个问题，并且可以直接得到答案，你最想问的问题是什么？”当然，我得到的答案很多，但是最常出现的一个是：“你喜欢我吗？”他们最关心的是：“我是否被接纳，被别人喜爱？”他们并不太关心神的问题，或自已在学校是否是一个好基督徒，或将来如何，他们最关心的心：“我没问题吧？。。。。。。你喜欢我吗？”
初中生非常渴望被大人接纳，如同他们渴望被同辈朋友接纳一样，他们常会对那些接纳他们的人表现出绝对的忠贞。当然所有的人都渴望被爱，但是对那些还未稳定的初中生来说，被爱、被接纳这件事，意义加倍深远，所产生的影响更大，甚至他们觉得，“是否为人喜爱”关系着他们在成人世界里的成功或失败。
因此，一个优秀的初中辅导必定是一个真诚喜爱这群孩子的人。若你想有效地服事初中生，这一个条件是不可或缺的。了解固然重要，但除非你喜欢他们，乐意和他们在一起，否则了解也无济于事。
喜爱孩子不能只挂在口头了，你必须有实际的行动，他们所需要的是真正的有行为的爱心，而不是嘴里说说而已，因此你要让他们看出来你是真的喜爱他们，说实际些，你必须试着和每个孩子发展友谊，试着背下每个人的名字，我发现忘记对方的名字 ，很可能会破坏正在滋长的人际关系，试着去记住每个人的爱好，兴趣，及他们关心的事，访问他们的家庭，了解他们的家许状况，总之，让他们知道你是关心他的，乐意和他在一起的。
我发现有一个方法可以让孩子们知道你真的喜欢他们，那就是和孩子们一起做事，这些事情原本是用不着你的，因为他们知道安排节目，授课，偶尔拜访他们是你的职责所在，但是当你愿意放弃属于自已的时间，来和他们相处，情形会完全不同，只有真正的朋友才会为对方牺牲，你也可以利用假期带几个孩子一起去钓鱼、郊游、露营或者旅行，也可以邀请他们去看球或电影，带孩子和你一起上街购物，或邀请他们到你家来，这些方法都可以让孩子们知道你乐意和他们在一起。
我上初中的时候，我们全家是在一间小教会聚会，那儿并没有很多青少年的活动和聚会，唯有在主日晚上崇拜前，有一小段时间用来做青少年聚会用，我记得牧师的弟弟负责青少年团契的聚会好几年。这已经是二十几年前的事了。如今我们无法回忆起那时聚会的内容是什么，但我仍记得，每个周末他们就会开始来接我们几个个子，我们在一起打蓝球，或到海边去。虽然那时他们大我十岁，但我把他视为我最好的朋友之一，我乐意为他做一切的事。在那些年里，杰利很喜欢我，他是我的朋友这个事实，比起青少年聚会可重要得多了。我敢肯定地说，杰利在我的人格发展和基督徒生活中扮演过非常重要的角色。
随时随地寻孩子表示你的关怀，也是十分重要的。辟如在周间打个电话给他们，提醒他们一些事，谢谢他们为你做的事，或请他们帮忙做一些小事，或问问他们的生活情形等等。另外，邮件也是很好的方法。我相信初中生会很高兴接到邮件或卡片的。这些小事会让他们知道，你并不只是在礼拜天才关心他们，你每时每刻都关心他们。
如果你是成人，就必须记住保持成人的身份，不必把自已弄成老天真的模样。同样，初中生也需要人鼓励他们接受自已，不必假装成小大人，你的身份是他们的“大”朋友，是真诚喜爱他们，关心他们，也愿意去了解帮助他们的一个“大”朋友。
当我们年纪愈来愈大时，要我们自然地去喜爱初中生并不容易，但这也无妨，因为大部份人际关系都需要细心去浇灌、培养，才会得到成果，换言之，为了和初中生建立良好的人际关系，你必须用点心思和努力，但要记得不肥因此有所做作，落于形式。
与初中生相处，诚恳是非常重要的，他们能识破装出来的虚伪，他们更不会欣赏你装成孩子模样，不要以为装成孩子的模样便可台接近他们，最重要的是你这个要真实无伪，表里一致。 拨出足够的时间
作初中生工作是要花时间的，除了安排聚会，讲课，带活动之外，你还要拿出时间来作个人工作。你的辅导工作成功与否，时间是一个重要的因素。
就我个人的经验，时间不够常会使得一些有心的青少年辅导遭遇失败，虽然你爱他们，了解他们，但是你没有时间来付出爱心与关怀，那也无济于事。所以我在前面说过，青少年辅导必须要具备的三个基本条件，其中之一便是你愿意拨出够用的时间给他们，到底你需要花多少时间呢？这就因人而异了，但是我能肯定地说，你所要花的时间，不只是主日的一、二个钟头而已。
初中生对事情的看法只有黑白两面，那就是说，他对你的看法也只有两面——你是他的朋友或者你根本就不是。举例来说，当你言而不行时，他往往会认为你是假冒为善的人，他不懂得去找出你不能行的原因或困难，说实在的，一个初中生很难体会一个大人所要负的责任，所要尽的义务到底有多少，为此，我们实在不能忽视“时间”在整个初中生工作所占的地位。
我认识一位教会青年部的负责人，他在一个月之内取消了两 安排在他家的聚会，原因是：第一，他要整修他的车子，第二，他要招待远道的亲戚，结果呢？第二个月的聚会出席人数大大地减少，我并不是说你要将全部的进间投注在初中工作上，但是你如果想做好这份工作，就要避免使自已过份忙碌，或身兼数职，许多初中生辅导搞得焦头烂额，初为他还有大专团契、诗班指挥等等的教会服事，些外还有教会以外的其他服事呢？这一点确实需要我们留意。 必要时寻求帮助
初中工作实地需要花费大量的时间，精力和心思，但你也不需要把一切都堆在自已身上，初为过度的工作压力会使你感到灰心，沮丧，抑郁，挫折，而终究一事无成。因此当你感到力不从心的时候，就该去寻求别人的援助，既使你是一个十分能干，样样都会做的人，你也会从别人的帮助中获得好处，三个臭皮匠还胜过一个诸葛亮。
如果你的团契人数不少，你更需要找几个伴来帮忙，一个人带领八个初中生是最适合的，很难有人会一口气带好二十个或三十个孩子，我们要做到量少而精，避免多而草率，到头来却是一无所成。
另外，我们该考虑到团契中男女平衡问题，如果你是男性，而你的团契中也有女孩子，那你应该去找一位女同工来，初中阶段的女生开始出现女性的特征，她们需要值生信任的同性大人来帮助他们，反过来说也是一样，如果你是女性，而你的团契中也有男孩子，那么你应该去找一位男同工来。
许多男辅导都会碰到一个棘手的问题，就是十三、四岁的女孩子会自认为爱上了他，这个问题很不好解决，但你的团契中若有女同工的话，比较可以预防事情的发生，一旦发生，也可以由那位女同工来辅导她。
在寻找同工这件事上，我们必须采取主动的态度，坐在那里等别人自愿投入，是不智之举，你要等到什么时候呢？你必须贸意观察那些人适合作初中生工作，向他提出邀请，学校的教员，协谈人员或少年团体的负责人是理所当然比较合适的人选，我相信从事这类工作的人，多多少少会拥有我上面所提过的必备条件。通常我自已在寻找同工进，对象的条件是这样：
1、 他有时间。
2、 他喜欢初中生（至少不讨厌）。
3、 他不会压抑青春期种种遭遇的感受。
此外我还建议，不要找中学生来当助手，因为他们的成熟度不够，也许你会说，总有外例外吧，但那样的人毕竟太少了。
大学生很适合来作初中生的工作，但是采用大学生最大的困惑是，他们的变动性很大，这学期在这儿，下学期可能就不再了，暑假间他们也往往会离开，常常更换辅导也有不良的影响。如果你能找到一两个、三年之间不会离开的同工，那是最好不过了，我所熟悉的一个初中团契，在选用辅导时有一个约定，必须以三年为期限，这样他可以从初一把他们带到初三，直到他们进入高中阶段。我认为这个要求是很有道理的，因为唯有这样，才能对学生有深入的了解，并提供有效的帮助。
初中生的父母到底适合不适合来帮你的忙呢？有些父母想参与少年团契的工作，是为了争取更多的时间和他们的孩子相处，有人认为，我们的孩子既是初中生，我当然是这方面的专家了，这些动机当然不见得不好，但是我认为初中生的父母来参与这项工作，容易产生一些困扰，譬如他们可能过份保护自已的孩子，或者因为和他们的关系太密切了，以致于无法用客观的态度来处理他们的问题，对学生这方面来说，父母在场可能会带给他压迫感，使得他无法开放自已，大部份初中生在些时期总有反抗父母的情绪，虽然有些比较公开，有些不太明显，别人会比他们的父母更适合这个工作，当然，若有些父母非常诚恳，也有作初中生工作的恩赐，那就另当别论，但他应该避免上述的困惑。
最后我们该来个总结，到底谁是你求助的最佳人先呢？第一是二、三十岁的成年人，无论是单身的，或已婚的，其次是年轻的夫妇，没有小孩的，或孩子还年幼的，再就是儿女都已长大，届退休年龄的长者。
我认识一位在初中生工作上非常有成效的人，他好时已经六十几岁了，在一个小镇教会里，教初中一、二年级的主日学，他每个月一次带孩子们到野外去垂钓，供应孩子们所需要的饵和钓具，也教导他们如何钓鱼等等，他在那一个月一次的野外活动中所教给他们的，并不亚于在课堂上所教导的。